下面是小编为大家整理的幼儿园教师论文：小班幼儿心理健康状况及其改进措施,供大家参考。

　小班幼儿心理健康状况及其改进措施

　随着时代的进步，人们对“健康”的概念有着更深邃的理解，也不断赋予其新内涵，新内容。一个“健康”的人，不仅要拥有强健的身体，也要拥有健康的心理和良好的生活状态，幼儿的健康也如此。我们知道人的一生发展中最关键的时期是幼儿时期,而幼儿时期的心理健康状况会对幼儿的成长及今后的的发展产生影响。在经济与文化发展的时代，幼儿多数为独生子女，他们的心理健康不但开始成为人们不可忽视的问题，而且家长逐步认识到幼儿良好的心理状况对幼儿未来发展至关重要。幼儿的心理健康状况关系到幼儿能否健康成长。为此，我们要关注幼儿心理健康状况的问题，因为幼儿是我们的未来，是我们的希望。关注幼儿的健康成长，对当今的社会主义和谐社会的建设和发展有着极其重要的意义。

　我国是一个社会主义的国家，随着时代的变化，环境的变迁，竞争的日益激烈，迫使人们在适应上遇到困难，随即出现的是心理问题和社会行为问题。人生最美好的开端是在幼儿期，人的一生当中身心健康发展的重要时期也是在幼儿期，可见幼儿心理健康状况问题是多么的重要。因而，幼儿时期是奠定人生心理健康的基础，也是幼儿心理健康得到最佳发展的时段，只有将幼儿期的心理健康问题抓好，其之后

　人生的心理健康也将会得到健康成长。幼儿心理健康对幼儿的健康成长和教育问题有着重要作用，因此关注幼儿心理健康问题是不可忽视的环节。在幼儿教育中幼儿的心理健康和幼儿身体健康应受到同等重视，然而事实却不是这样的，而是幼儿教育重视身体健康教育大于心理健康教育。

　在观察幼儿一日活动的过程中，发现幼儿主要突出表现为自私、独立性差、社会交往比较弱、合作意识观念差、任性、胆怯、懒惰、脾气暴躁、感情脆弱等。观察幼儿在上课的过程中表现出爱说话，坐不住，自控能力差，时不时与旁边的幼儿交头接耳或乱走动上厕所，不认真听课等现象，表明幼儿在认识方面和性格情绪有欠缺；在幼儿进行游戏活动时，有些幼儿坚持的时间短，意志力不坚强，老师交代幼儿要共享资源，但是，发现有些幼儿比较自私，想独占有，只顾自己玩，不懂得和他人分享，其他幼儿和他共享玩具时，他就会很不情愿，有些还争吵，大哭，打架甚至摔东西；分工合作时，缺乏与同伴的交流，遇到事情容易紧张，不能解决问题，也会表现大哭，大发雷霆，脾气暴躁等，有些幼儿性格比较孤僻，不愿意与他人交流，独来独往等现象，有时小朋友不小心摔倒了，有些幼儿会主动地去慰问，而有些幼儿冷漠，漠不关心；在吃早餐，午餐或午点时，有些幼儿会主动去拿帕子擦桌子，扫扫地，很有责任心，有些幼儿吃完就自个走了，毫不关心，似乎与自己无关；在走访幼儿与他

　们交流时，问他们喜欢看什么电视，许多幼儿都会告诉我说，喜欢什么，为什么喜欢，有时他们还会模仿电视的画面，好与不好幼儿都学习，不好的方面会影响幼儿心理健康的发展。

　然而，造成幼儿心理不良健康的原因有以下原因：

　家庭因素：家庭结构简单，生活空间小；过度宠爱；期望过高；教育的差异；过分保护。

　心理因素：情绪多变；自我意识。

　社会因素：幼儿园教育发展的不足；社会机构对幼儿的心理健康问题投入不足；信息网络的传播感染。

　作为家长、老师，我们要为幼儿改善环境，减少不良刺激，创造良好的环境气氛，使幼儿身心和谐健康地发展。幼儿的心理健康问题需要家长和幼儿园双方共同帮助幼儿解决。幼儿园教育要将心理健康教育融入在幼儿的一日活动中。通过健康、语言、社会、科学、艺术五大领域等活动的组织，各种游戏的开展及一日生活常规管理，有意识地将心理健康教育的内容渗透其中，正确地指导幼儿，培养幼儿具有健康的心理。家长们要有意识地教育幼儿，给幼儿传播积极的心理健康教育，不要太溺爱幼儿，引导幼儿正确地认识世界周围的事物，教育幼儿在生活中面对困难学会坚强，学会与他人交流，有团队合作观念，团队精神，提高团队合作的能力，使幼儿自我意识健康发展，有助于幼儿改正固执、

　孤傲、霸道等消极个性。

　总而言之，教师和家长要对幼儿所表现的不良习气给予高度地重视，要积极探索培养方法，保持家园合作，共同教育，营造良好的环境氛围，促进幼儿心理各方面和谐健康发展，使幼儿的身心和谐发展。

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