下面是小编为大家整理的2022年教师继续教育反思周记2000字,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

教师继续教育反思周记2000字6篇

第一篇: 教师继续教育反思周记2000字

教师反思周记

教学得意之处:　

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不一样课文类型设计不一样的形式，设计时并要围绕教学资料，领悟目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和领悟材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简单掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生领悟的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。因此，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的用心状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要咱们从内心深处去钟爱学生，关心学生和爱护学生，用心主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。

教学遗憾之处：

1、评价激励不够。教学设计中激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成学生探究效率低下。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病;下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

自己想说的几句话：

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。　　

　一、在教学实践中自我反思　　在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：

　　(1)总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

　　(2)查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。　

　(3)记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学生知识的同时，自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。

没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高将会更明显。　

任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚至是跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

让我们用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。

第二篇: 教师继续教育反思周记2000字

教师继续教育反思周记2000字以上

教学反思周记

得意之处：

1、联系生活，从生活的具体实例入手，提高学生的学习兴趣。利用生活中的例子，引入课题，再让学生回忆生活中的类似例子，自然而然引入课题。

2、充分调动学生的积极性，拓展学生的思路。如：让学生自己设计探究实验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相交流达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培养学生的求异思维，使学生在活动中发展。

3、学生按照自己设计的实验方案进行探究实验，可以培养学生的动手、动脑、综合分析能力，同时也培养学生的合作精神.

不足之处：

1、评价激励不够。这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成学生探究效率低下。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；
下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

自己想说的几句话

一、在教学实践中自我反思

在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：

（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，

认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

（3）记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

二、在理论学习中自我反思

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程《数学》的知识结构发生了巨大的变化。作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学生知识的同时，自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。

没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高将会更明显。

三、在相互借鉴中自我反思

任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚至是跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

让我们用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。

第三篇: 教师继续教育反思周记2000字

【・节日作文】

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一S程中，我结合大呈教学杂 志、教学参考书中的观煦及案例，找岀自己在教育教学中存在的问题，本站为大 家整理的相关的继续教育反思周记反思周记2000字，供大家参考选择。

继续教育反思周记 反思周记2000字

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基 础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专 业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展 历程的回顾”通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原贝啲 论证和阐述,探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的 发展性是一种不断演逬、不断超越的创造发展历程。因此「努力实施继续教育工 程，加强中”佇师资队伍的建设，开展面向21世纪的中0佇教师继续教育，是 面I缶新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提 高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中＜J佇教师整体 素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间， 在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习”我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成 长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是"以解决问题为目标 的诊断性硏究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反 省。通过学习,从”过去的我”与”现在的我”的对话交流,是努力摆脱”已成 的我"，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展 自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习,而且要向学生学习。

教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的硏究。教师是实践者，实践的 内涵是"变革"。

二、 教育无小事。f 细节可能会影响一个孩子的 V。一个教师最可贵的 品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开堀出散发看 新鲜芳香、体现看高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有 自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于 给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、 就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该 是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求 知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生， 把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有 感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓”亲其师,信其 道",教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过 交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要 富有理性。反样的语言才能让学

生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以 使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距高。教师对学生还要有一种 充满责任感和理智感的爰，这种爰就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和 特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程， 除了需要不断客观的看待”过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、 对学生、对社会的神圣信仰与追求！

继续教育反思周记 反思周记2000字

幼师继续教育是幼师教育的重要组成部分，是提高全体在职中”荐幼师整体 素质和促进幼师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间， 在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习”我首先是更新了观念:对幼师来说,研究是学习、反思、成 长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是"以解决问题为目标 的诊断性硏究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反 省。通过学习,从”过去的我”与”现在的我”的对话交流,是努力摆脱”已成 的我"，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展 自己、更新自己。

幼师是学生成长的守护人。他将幼师角色定位于学习者、研究者、实践者。

幼师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习,而且要向学生学习。

幼师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的硏究。幼师是实践者，实践的 内涵是"变革"。

二、 教育无小事。f 细节可能会影响一个孩子的V。f 幼师最可贵的 品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开堀出散发看 新鲜芳香、体现看高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有 自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于 给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、 就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该 是天然平等的。幼师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求 知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，幼师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生， 把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有 感受到幼师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓”亲其师,信其 道",幼师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过 交流达到心与心的沟通。幼师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要 富有理性。反样的语言才能让学

生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以 使学生深深感到幼师真诚的关爱，从而拉近师生的距高。幼师对学生还要有一种 充满责任感和理智感的爰，这种爰就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和 特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程， 除了需要不断客观的看待”过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、 对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说‘幼师是春蚕,是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就象 -棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先逬的教 育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术， 有较强的人格魅力，有不断开拓逬取的精神。

为了达到这一目标，我始终在做着一个"好学生"。多年来，在教学工作的同 时，我积极学习先逬的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉 到如鱼得水,反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校 组织的各项活动■我都积极参加。

"幼师应有一种苦读，苦学的精神。"苦读、苦学应该是幼师的"天性"。学 习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 "三人行必有我师焉"的 道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索r从教材、教参、课程标 准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。硏究中考题体会其中蕴涵看的 教学思想,教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。券［］学生们相互 学习,共同成长。我想,所谓的教学相长就是这个意思吧！

如此种种，我在做"好学生"的基础上，也在努力的做好幼师。做"好学生" 是磨练我的重要历程;而做一名好幼师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收 获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未 来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学 实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算 是真正达到培训的目的。最后用T话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索！

继续教育反思周记 反思周记2000字

这学期我担任初二年级二个班的英语教学•在初中阶段的英语教学中，初二年

级的分化现象往往十分突出,直接彩响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也 阻碍了初中英语教学质呈的提高•因此，防止两极分化,大面积提高教学质星，使学 生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标.

由于教材的不断改革，我不敢怠憬认真学习，研究教法，虚心向别人学习•不断 总结教学的成功与失败的经验.一个学期过去了,以下是我在垃个学期的教学体会.

一、树立信心,明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难，听、 说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明 确是成功地逬行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如：备好课” 吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注 重授课的艺术，活跃课堂气氛,激发学习爰好，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目”周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学 习目标，并制走相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此 基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想 素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大呈的外语 人才、北京奧运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重 要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，寸英语基础不好的同学更应加强这一要求。

如何在较短的时间内做到这一点呢？

1.找出不足，査补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日帛交际用语上。语音和词汇的补漏工作 应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单 词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串， 力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于"四会" 的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力， 力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2.立足课本”夯实基础

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,在学习中要分 阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准”以课本为依据,按照课本的编排顺序” 每一每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。所谓基础,是指 学习要抓住"三基” ‘即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面r 一是指 学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何—N51识点,二是要面向全体学生,防止 "片面追求高分"现象，绝不能冷落"差生"。

三、模拟练习,综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容 还要以专题的形式逬行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达 到&S的,教师要选取高质量的模拟练习题讲行练习,然后讲行讲评。那么, 如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找岀学生的错点，并在课堂上 讲评时抓住这些错点”帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时” 讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总 结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要留意以下两方面：

1.课本为主”资料为辅

另附迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时‘另附排斥资料中所提 供的先逬信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加 深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本 的重要内容‘可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无 论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段， 都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的资料f 这样有利于学生把蹄砺法和解题规律。

2讲缽合，缽于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都高不开讲，但 更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固■更不能深化’因此”练比讲 更重要。要精讲,也就是要突出重点，抓住要害;要多练,就是让学生做足呈练习, 但杜绝另附不加选择的重复练习，要有针对性。

总之,初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效 的方法。只有让学生们树立必胜的信心”夯实基础并有针对性的练习,-定缈 高学习效果,在竞争中立于不败之地。

第四篇: 教师继续教育反思周记2000字

教学反思周记

令狐采学

一、满意之处：

我认真地做好教学备、教、改、辅、考、评、结等环节，通过集体备课、听课等方法虚心向有经验的同事请教和学习，积极地投入新课程变革中，将思想理论水平和教学水平提高结合起来，不竭的完善自己。要使学生养成优秀的学习习惯，提高教学质量，我认为必须做到：

　　（一）做好统筹安插

在新学期开学之际，我制定了切实可行的教学目标。怎样的目标才合适实际呢?目标的制定要科学，千万不成主观武断，其依据是教材、考试年夜纲和高考考试说明。在实施的过程中除要依据班级的实际情况不竭微调外，还应分条理看待学生的学习情况。

（二）选好学生助手

　　科代表是学科的骨干，也是任课教师搞好教学工作的得力助手。一个好的科代表学习状态可为一个班级起到榜样作用，对全班学生的自我约束，自我管理，以及处理问题的能力将起到良好的带头作用。因此,平时我不但注意使用科代表, 并且更注意对其工作能力的培养。我要求科代表对各小组长催促到位，小组长及时反应组员的情况，这样分工明确, 各司其职, 责任到人,这样一方面让学生自己管理自己,使其工作能力普遍获得提高;另一方面又可减轻科代表的压力，不影响其它功课的学习。

　　（三）加强学习管理

　　学生轻视学习的心理将影响他们的学习效果。我引导他们明确学习目标, 规矩学习态度。课后或者考后召开学习交流会, 彼此交流对学习的认识及学习办法,形成良好的学习空气。同时, 对一些有快乐喜爱或特长的同学,给他们提供阐扬特长的机会, 以此体现自我价值。对学习有困难的学生, 则安插学习好的同学给予帮忙，激发其学习自觉性和积极上进的的学习气氛。

　　（四）做好示范引领

　　 教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。我严格要求自己，做好学生的示范引领。要求学生做到的事，我首先做到。如讲课时要求学生阐发问题时认真审题，有理有据，循序渐进，使学生形成清晰的思路。

　　 （五）更新教育理念

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才干适应教育的成长。所以我积极介入外出培训、网络培训、集体培训，加强理论学习，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

　（六）备好课，上好课

　　1、备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应弥补哪些资料，怎样才干教好。为了适应这种新的要求，在教学中，我不竭的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。

　　2、上好课。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对现象、演示的观察阐发，力求推导引出新的概念和结论，使学生清楚地理解知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创作创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，安插好家庭作业，作业少而精，减轻学生的承担。

　　3、教导好学生。做好对学生学习的教导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上加强催促检查和个别谈话指导。

　　4、做好交流学习。积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学办法，博采众长，提高教学水平。

　　5、做好培优转差工作。对学习能力相对好的学生注重他们在更深条理上的学习和探究；
对学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较年夜的提高;后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

　　6、做好教学反思工作。授课后及时记载本课教学的胜利和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以阐发，寻找问题出在哪里。

　（七）在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不单积极介入各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。

　二、缺乏之处：

1、班级的学困生还比较多，我对他们的知识过手、练习过关、办法指导等方面感觉还很薄弱，投入很不敷。

2、平时的学习还不敷，自身的教学理论还比较缺乏，尤其是对新时代下对教育教学提出新的理念掌控不敷。

3、对教育教学活动的反思不敷，在教学经验论文的撰写方面比较少动笔。

4、对教育教学相关课题知识掌握少，对科研课题认识不到位，对课题研究摸不着边。

　三、自己想说的几句话：

　　1、加强研究，形成自己的教学气概与特色。努力将新课程理念落实到课堂上，从转变学生的学习方法入手，不竭探索现代课程变革的路子。

　　2、加强学习，勤于动笔。每学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不竭提高自身的教学理论水平和科研能力。

第五篇: 教师继续教育反思周记2000字

教学反思周记

得意之处：

1、联系生活，从生活的具体实例入手，提高学生的学习兴趣。利用生活中的例子，引入课题，再让学生回忆生活中的类似例子，自然而然引入课题。

2、充分调动学生的积极性，拓展学生的思路。如：让学生自己设计探究实验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相交流达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培养学生的求异思维，使学生在活动中发展。

3、学生按照自己设计的实验方案进行探究实验，可以培养学生的动手、动脑、综合分析能力，同时也培养学生的合作精神.

不足之处：

1、评价激励不够。这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成学生探究效率低下。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；
下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

自己想说的几句话

一、在教学实践中自我反思

在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：

（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，

认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

（3）记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

二、在理论学习中自我反思

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程《数学》的知识结构发生了巨大的变化。作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学生知识的同时，自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。

没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高将会更明显。

三、在相互借鉴中自我反思

任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚至是跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

让我们用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。

第六篇: 教师继续教育反思周记2000字

教学反思周记
得意之处：
1、联系生活，从生活的具体实例入手，提高学生的学习兴趣。利用生活中的例子，引入课题，再让学生回忆生活中的类似例子，自然而然引入课题。
2、充分调动学生的积极性，拓展学生的思路。如：让学生自己设计探究实验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相交流达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培养学生的求异思维，使学生在活动中发展。
3、学生按照自己设计的实验方案进行探究实验，可以培养学生的动手、动脑、综合分析能力，同时也培养学生的合作精神. 不足之处：
1、评价激励不够。这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成学生探究效率低下。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；
下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
自己想说的几句话
一、在教学实践中自我反思
在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点：
（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，
认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
（3）记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

二、在理论学习中自我反思
教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，
使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程《数学》的知识结构发生了巨大的变化。作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学生知识的同时，自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。
没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高将会更明显。

三、在相互借鉴中自我反思
任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚至是跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

让我们用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。

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