下面是小编为大家整理的2022年度信息技术应用能力提升工程2.0英语教研组研修总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022信息技术应用能力提升工程2.0英语教研组研修总结4篇

第1篇: 2022信息技术应用能力提升工程2.0英语教研组研修总结

2017提升工程研修总结

1.课程学习与研讨交流收获: 课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。

首先让我改变了评价方式，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

其次，真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资源共享达到更有效的进步。

第三，网络研修学习就要结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，学习着每一个模块，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。

2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获：通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；
通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；
通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；
通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；
最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。一句话：我学习，我收获，我快乐！

3.参与研修活动的收获： 信息技术是一门实践性强的学科，不仅要向学生传授知识，更重要的是提高学生的综合实践能力，让学生们能真正的掌握信息技术的基本技能。参加网络研修之后，我在教学中尝试着采用小组合作、一起进步的教学方式，一学期来效果很好。课堂上讲解一部分知识后，然后引导学生们如何将所学知识运用到实际生活中去，然后将学生们进行分组学习、自主探究。学期结束各小组分别展示自己的作品、最后评出“优秀小组”、“最佳组合”、“最佳创新”等项目，并进行奖励。不但培养了学生们的团队合作意识，更锻炼了学生们的自主探究、创新的精神！

4.信息技术应用能力的提高：通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。通过学习我的最大收获是：一、本次研修使我更新了教学理念；
二、网络研修丰富了教学方法。

5.教学行为的改进：在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。

第2篇: 2022信息技术应用能力提升工程2.0英语教研组研修总结

信息技术应用能力提升工程培训个人研修总结

张应平

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训现在已接近尾声，通过线上培训 学习和线下结合教学实践，让我对教育现代化的发现有了新的认识和体会。

当今 以计算机和网络技术为核心的现代化技术正飞速的发展着， 并且改变着我们的学

习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素 质的标志。同时对我各个方面的能力有了很大提高， 特别是对信息技术的综合运 用能力，现在已不只停留在课件的制作和应用上。此次信息技术的运用的培训， 使我在观念上有了更全新的认识和更新。使我认识到作为一名教师更应积极主动 吸纳当今最新的科学技术，在这短短的培训中，我收获颇多。特总结如下：

一、 更新思想，转变观念。

此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有 序的培训，都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通 过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足， 在今后的业务提升 方面还有大量的知识要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提 升才能和专业素质。

随着信息化快速发展，作为一名小学老教师，必须具备良好的信息素养是终 生学习、不断完善自身的需要。应具仃叽弋化勺敦）也H教.叨舰您 址理现代 I化的教学方法和教学手段，熟练运用信息丄口网络、电脑等，对信息资源进行 有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能 满足现代化教学的需要。

二、 提升专业，丰富知识

I通过远秤网络聆听专塚教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”、

“信息化教学环境的专题报告和案例分析” 的学习。让自己充分认识到教师作为 孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、 掌握信息技术的操作的 基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻认识到深刻的认识到教育信息的 重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况， 真正理解了信息化教学环境在教 育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能。

平时我只会对办

公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作， 深刻的认识到什么是专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知 识。

三、 开阔视野，扩展见识。

远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学 习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习， 直到完全巩固，更加便于对每个知识 内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。

通过这个平台，与教育 专匚三行了一曲心却「吏”的按蚀 「•而炖両^拎听他心的堆导并座、畔活的 案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教 学方法、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们 的距离变得更近、更方便交流。

通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机 会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果， 提高了我们的教学水平，让我们 获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学 会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的

教育教学来说受益匪浅，与老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛 研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。

四、 更新方法、更新理念。

此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，我们农村教师也充 分享受了运用远程教育培训的成果。

结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流 等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的 提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会， 适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性， 危机感和责任感，只有不 断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好 一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在 教学中的表现只是平平淡淡，没有激情 那么学生的情绪也不会特别高涨。因此 我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。

培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。总之，这是收获丰厚的一次 培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进

我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上审视了我 的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

我要把所学的教学理念，咀嚼、 消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

第3篇: 2022信息技术应用能力提升工程2.0英语教研组研修总结

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修总结

我有幸参加了今年的省中小学教师全员远程培训中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名新形势下的教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的理念
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；
这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；
信息素养成了终生学习的必 备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。



二、提升了专业知识

1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听黄威荣教授对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了黄教授和许老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

三、开阔了交流空间

1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强英语习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融 会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。

2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈英语、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。

3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题
的机会。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了 理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

四、注重了细节渗透

本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。

四、增进了老师的友谊

1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除 了自己在教育教学此文转自斐斐课件园中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。

2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略……这些都是值得
我去学习的。

3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。

4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了 “学生如何去学”的问题。有人说过：讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情， 那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工
作有了明确的方向。

第4篇: 2022信息技术应用能力提升工程2.0英语教研组研修总结

信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。

一、指导思想
根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。

二、微能力点的分析 1.选择微能力点

学情分析——B1：技术基础支持的测验与练习 学法指导——A9：学生信息道德培养 学法指导——A5：技术支持的课堂导入 2.微能力点分析

（1）技术支持的学情分析（B1）

教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。
该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰富：智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。

（2）学生信息道德培养 （A9）


学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息道德。在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生合理合法地使用数字工具和资源、在数字资源使用中保护知识产权、尊重和保护自我和他人的数据隐私、养成良好的网络社交行为礼仪、理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力。
该能力点属于多媒体教学环境，要求教师能够提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。培养学生信息道德首先要做好示范，例如正确地使用网络开展学习与工作，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等，同时教师还要做好学生教育和指导，例如教会学生规范引用文献的方法、保护个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。

（3）技术支持的课堂导入（A5）

信息技术教学手段取代了粉笔在黑板生的涂抹，变成了好看的图片，影视资料在荧屏上展示，学生在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入到思维当中，参与到学生的理解，欣赏，与主人公的思想感情发生碰撞，产生共鸣。情感交流得到实现。
它所属的能力维度是学法指导，所属环境是多媒体教学环境。教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容与学生已有知识间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习基调。

三、研修计划与进度安排
根据学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研训实施方案，经过几次研修推进工作会对提升工程2.0有了更深了解和认识，为了达成此次研修目的，为了更好的适应时代发展的需求和更好的服务教育教学工作，全面提升信息技术应用能力的内生动力，提高信息化教学创新能力，特制定本计划。

1.2021年01月

（1）充分了解项目，认真研究学习学校信息技术2.0推进实施方案。

（2）在学校信息技术2.0管理团队的领导下研究信息技术2.0推进工作会。

（3）成立学科研修工作坊。

2.2021年2-3月

（1）参与工作坊线下研训，解读30个微能力点及考核规范。每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
（2）根据自身实际，预选能力点，进行能力点分析，初拟研修计划。

3.2021年4月

（1）参与工作坊线下研训、校本研训外聘专家讲座，进一步解读解读30个微能力点及考核规范。对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

（2）确定3个考核微能力点，制定个人研修计划。

4.2021年5月


（1）以学情分析A1或B1作为突破点，完成一个微能力点考核规范，发布个人空间。
（2）熟悉相关软件和平台操作，制作各类视频作品发布个人空间，并在工作坊交流，共同促进。每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在地理教学中应用能力。
（3）结合校本研修计划和本工作坊的研修安排，利用微能力点进行听课、评课活动，根据能力点考核要求，基于课堂，学以致用。

5.2021年6月

（1）完成3个考核微能力点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0管理团队的指导下，分析优劣势，进一步完善。
（2）及时收集、汇总各种研训材料，整理上传省平台。

6.2021年9-10月
（1）以校为本、基于课堂、应用驱动，进一步探究信息化教学平台（智学网、省平台教学助手、互动课堂等）的应用。
（2）积极参与研课、磨课活动，进一步探究信息技术与教育教学融合创新发展。
7.2021年11-12月 （1）案例收集与整理。
（2）进一步完善信息化教学个人空间（省平台人人通空间）。

8.2022年1月
总结研修经验，成果应用推广。争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在地理课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效
率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

四、预期研修效果
通过信息2.0的研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练使用信息技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，学生和教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成地理学习任务，让学生爱上地理学科。

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