下面是小编为大家整理的收获秋天综合实践主题活动（精选文档）,供大家参考。

　 《收获秋天》 综合实践主题活动设计方案 一、 活动主题的提出 秋天是一首诗， 五彩缤纷； 秋天是一幅画， 多姿多彩， 在这迷人的季节， 让孩子们用心灵去探索、 去发现、 去收获秋天， 把美好的秋天封存在我们的记忆中。

　首先， 让学生阅读一组有关树秋天的文章， 激发他们观察树叶的兴趣， 在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识。

　其次， 初步阅读能促使学生走进校园、 山野， 开展观察探究活动， 了解秋天的特点等情况， 记录自己的观察和思考， 引发进一步的拓展阅读。

　有了主题材料的阅读积淀和观察实践的真实感触， 学生最后自然会拓宽习作内容， 水到渠成地抒发对秋天叶子的热爱之情。

　与此同时， 通过制作叶子标本、 叶贴画等手工艺品， 学生还能锻炼动手实践能力， 提升劳技才能和审美情趣， 激发创新思维。

　二、 活动具体目标 1、 阅读、 查找与“秋天” 有关的资料， 在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识， 激发观察秋叶的兴趣， 产生探究南北秋叶的欲望。

　2、 策划观察、 探究秋叶的小组活动方案， 走进校园、 山野， 开展观察探究活动， 记录自己的观察和思考， 引发进一步的拓展阅读。

　3、 通过主题材料的阅读和观察实践的感触， 学习用习作抒发对秋天叶子的热爱之情， 拓宽习作内容， 提高习作水平； 通过制作叶子标本、 叶贴画等手工艺品， 锻炼动手实践的能力，提升劳技才能和审美情趣， 激发创新思维。

　4、 学习宣传成果的方法， 收集数据、 制作成果并进行交流， 形成独立或小组合作完成研究成果、 开展展示活动的能力。

　三、 活动准备：

　1． 教师准备：

　查阅有关资料（文字与影像）； 制订各个阶段的指导方案与要点； 制作课件；设计研究表格、 记录表格、 评价表格…… 2． 学生准备：

　分组、 小组初步分工； 准备实践活动所需要的活动记录表； 对秋天作初步的了解， 采集树叶准备工作、 各种工具 用品…… 四、 活动方案设计 时间安排 教师活动 学生活动 活动形式 评价指标

　 第六周 1、 利用《树木到了秋天为什么会落叶》 等阅读材料创设问题情境， 引导学生提出问题， 思考问题， 产生研究的欲望。

　2、 动员学生进行拓展阅读。

　1、 自主阅读文章， 交流读文感受， 提出自己的疑问， 共同确定要研究的问题。2、 继续在网络查找有关“秋天”的资料， 相互交流。

　自主阅读

　课堂讨论

　小组合作

　阅读能力

　提出问题的能力 沟通、 交往的能力 第七周 指导学生设计调查活动方案， 制作有关表格。

　观察学生表现， 适时指导、提供支架。

　 1、 小组策划“观察探究” 行动方案。

　2、 继续完成拓展材料的阅读， 相互交流。

　 小组讨论 合作设计 小组交流 小组评价 交往与协调的能力 口语交际能力 信息处理能力 第八周

　1、 利用各种资源，培训学生制作及叶子标本、 叶贴画等手工艺品。

　2、 出示 “展示交流”指引， 交流活动。

　1、 交流观察、 探究活动情况。

　2、 学习制作片及叶子标本、 叶贴画等手工艺品。3、 按 “展示交流”指引， 各小组呈现整个实践成果。

　 小组讨论

　小组合作 小组交流

　整理各种成果

　 参与活动程度 交往与协调的能力 运用文字语言、、自然科学、 劳技知识等方法， 解决活动中的冲突， 在活动中构建新知， 形成实践能力。

　第九周

　1、 简单回顾主题活动过程。

　2、 指导小组成员汇1、 派代表展示、交流活动成果。2、 欣赏各小组的交流成果

　 语言表达能力 参与合作表现 成果价值

　 报活动成果 3、 发放评价表， 指导 开 展 自 评 和 互评。

　活动成果。

　3、 开展评价、 反思活动。

　活动评价及反思

　态度和答题分析四、 活动实施过程与方式 第一阶段准备阶段

　第六周 精选学生要共同阅读交流的文章。

　儿童散文《秋天的叶子》 文笔优美， 意蕴高远， 既陶冶学生的情操， 又启示他们如何留住落叶的价值， 还可引导学生后继的手工制作活动； 科普文章《榕树》 则让孩子们了解这种植物的生长特点及食、 药用价值， 激发学生研究兴趣的同时， 也为他们铺垫活动所需的背景知识。

　《秋天的叶子》《榕树》《枫的颜色》， 它们较好地实现了阅读材料的互补和共享。

　1． 活动时间：

　课内 1 课时， 课外一周。

　2． 阶段目标：

　学生围绕主题共同阅读交流的文章， 激发学生研究兴趣的同时， 也为他们铺垫活动所需的背景知识。

　3． 课堂呈现形式：

　开题指导课 4． 活动过程：

　（1）

　主题引导。

　图片与语言相结合。

　（2）

　围绕主题， 展示所选文章， 激发情趣。

　（3）

　小组讨论有关叶子的知识， 为活动铺垫活动所需的背景知识。

　第二阶段 课题确立阶段 第七周

　根据“收获秋天” 教学设计， 指导学生自主阅读学案中的文章， 学会在阅读中获取知识、 交流读文感受， 也学会在阅读中提出疑问、 共同确定小组要研究的问题。

　学生小组确立活动主题， 组内成员分工， 各尽责。

　完成活动方案。

　提出各方面的要求入活动中的难题，共同解决。

　1． 活动时间：

　课内 1 课时， 课外一周。

　2． 阶段目标：

　能让学生围绕主题生成研究子课题， 建立课题小组， 学会并着手制定小课题研究方案。

　3． 课堂呈现形式：

　主题分工指导课 4． 活动过程：

　（1）

　主题的产生 （2）

　围绕主题， 展开讨论， 生成活动研究的内容并归纳指导。

　（3）

　建立课题小组， 设计小课题研究方案。

　（4）

　交流课题方案， 指导完善。

　（5）

　教师强调实践活动要注意的问题及事项。

　5.发放了“秋天的叶子” 观察活动记录表， 学生则分组按调查方案活动， 到校园、 公园、 植

　 物园等地方观察、 探究叶子 第三阶段课题实施阶段 第八周 学生对校园、 公园、 植物园、 野外等地进行实地观察、 探究活动。

　在选择本地有特色树种作为观察对象的基础上， 主要研究植物的叶子。

　采集叶子样本， 不同形状， 不同颜色， 激发学生的创作愿望， 形成创作思路， 完成作品。

　在对学生进行观察、 探究活动相关指导之外， 注意引导学生关注其他同学的实践情况和进展， 交流观察、 探究成果。

　不断修善自己的作品。

　1． 活动时间：

　课内 1 课时， 课外 1 周。

　2． 阶段目标：

　按预定的方案， 分工合作， 采集叶子样本。

　 3． 课堂呈现形式：

　中段指导课、 方法指导课（根据学生实践情况， 择机进行。）

　4． 活动过程：

　A、 集体组织去一次野外， 对树叶的采集， 记录等实地指导。

　B、 以小组为单位开展实践活动。

　采集树叶、 加工， 做相关的记录。

　5. 教师对实践过程的指导。

　A、 指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集树叶， 提示学生搜集资料的有效途径。

　B、 指导学生写好研究记录、 感悟和及时记录采访内容、 活动成果。

　C、 在学生有困难时给予适当的引导和帮助。

　6.制作叶子粘画。

　以设想为基础创作画。

　第四阶段成果展示与评价阶段 第九周

　学生回顾了“收获秋天” 主题活动整体过程， 指导小组成员交流、 汇报活动成果， 并发放评价表， 引导学生开展了自评和互评。

　1． 活动时间：

　课内１ 课时。

　2． 阶段目标：

　（1）

　学生以各种形式展示研究成果， 在这个过程中要善倾听， 会发现， 为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。

　（2）

　通过展示使学生享受成功的喜悦， 激起学生热爱自然之心。

　自我评价能力的提高。

　3． 课堂呈现形式：

　成果展示与评价课。

　4． 活动准备：

　（1）

　各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。

　（2）

　场地布置， 座位排列。

　5． 活动过程：

　（1）

　教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

　（2）

　各小组展示课题成果 A、 分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。

　B、 课题互动提问、 答辩、 建议。

　6. 活动的结果评价 （1）

　分组填写活动评价表。

　书上 20 页 （2）

　课堂交流评价， 评选出本次活动的“课题研究小专家”， 延伸出下一个主题活动。

　（3）

　整理所有的活动内容， 包括活动资料， 各组编成一本有特色的实践活动成果集。

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